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在劳动中绽放最美姿态

——湖南省江华瑶族自治县码市中学的劳动教育实践

发布时间:2020-06-22 作者:唐世日 来源:中国教师报

2020年春,湖南省教育工作视频会议明确了湖南教育突破的方向,其中之一就是补齐“五育”并举短板,加强劳动教育。地处偏远大瑶山的码市中学,准确把握劳动教育的内涵和精神实质,自2018年来以“一班一特色、一生一特长”与“耕读乐园+课题”多伦多网址为突破口,提高学生创新创造能力,促进学生德智体美劳全面发展,让每个学生在劳动教育中绽放最美的成长姿态。

一班一特色 开辟劳动教育阵地

作为乡村学校,码市中学2018年特别提出办有乡村味道的学校。太极、油画、武术、纸雕、十字绣、杯子舞、毛线粘贴画、妙泥生花、扎染……一系列适合乡村学校的特色课程项目在码市中学落地,形成了“一班一特色”的课程建构。

“晒”出青春美丽,赛出少年风采。学校九年级210班创建“蓝晒印相”班级特色,教室墙面上满是学生的作品。一棵小草印在T恤上,一张蓝晒书签颇具自然之美……有学生把两种药水一比一混合均匀涂抹在纸上,再把物体放在纸上,待曝光15分钟后,放于水中冲洗晾干。“操作简单,成品美观,上墙、裱框摆设就成了很好的工艺品。”学生小盘展示着自己的作品,满脸的自信。班主任黄昊乾表示:“‘蓝晒印相’采用古典摄影工艺蓝晒法,在动手间培养了想象力、创造力,提升了学生的审美能力,获得了艺术劳动的自豪感和成就感。”

“劳动教育在乡村学校更有突出的优势,通过‘一班一特色’开展班级劳动教育可以整合班级资源优势,形成班级合力,达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的目的。”校长李荣胜谈起“一班一特色”劳动教育时这样说。

七年级224班留守学生占一半,班主任莫阳会分析后决定把手工艺术——丝网花作为班级主打项目。“丝网花是由彩色的丝网和铁丝捆制而成的手工艺品。制作一幅作品要好几个小时,不仅需要用心,更需要有坚持不懈的毅力和耐心。学生参与其中,不仅掌握了一门劳动技能,也培养了特长。”莫阳会说,班上男生小马原本性格浮躁,学习习惯差,写字潦草,但在丝网花的制作中逐渐沉静下来,学会了创新和坚持;学生小平因为家庭变故,生活学习习惯很差,看见老师也会扭头就走,但“当他拿着自己花费很大精力做成的一朵玫瑰花时,笑了很久”,莫阳会对此记忆深刻。

一生一特长 让学生爱上劳动

码市中学结合学校实际,推进“一生一特长”创建,每节课从45分钟减少到40分钟,每天挤出的40分钟发展“一生一特长”,让学生都爱上劳动。

八年级214班费思洁选择了兰花社团,在教师指导下她学会了种兰花、养兰花、识兰花。开学以来她已经完成不少兰花的种植,动手实践能力提高很快。九年级210班黄志城也加入了兰花社团,他表示在种兰花、养兰花中改掉了一些毛病,体会到兰花不怕风寒、敢于抗争的精神,也陶冶了情操。

“兰花社团不仅让学生享受了生活乐趣,更让他们在劳动中静下来感受快乐。”兰花社团指导教师赖祥云说。

九年级210班单克力加入了木刻社团,他的父母在外打工补贴家用,他就把社团课上精心制作的木刻作品发到网上销售。“虽然赚的钱不多,但是自己劳动获得的,也算为家里尽了份力。”单克力谈起自己的收获兴奋地说。

在扎染、丝网花、串珠社团,不少学生用灵巧的手把一块块白色布扎染成“太阳”“环花”图案,用丝线编织着一朵朵鲜艳美丽的花朵,用串珠串起了笔筒、画框等工艺品。

“‘一生一特长’开设了兰花、扎染、雕刻、版画、丝网花、串珠、金线画、锦绣、衍纸、剪纸等20多个学生手工兴趣社团,让学生在学校掌握一种技能,发展一项特长。”学校分管教学的副校长余莲秀说,“手工劳动涵养了美育,创造了美,也让学生的才能、智慧、品格、意志、情感等最直接、最集中地体现在‘一生一特长’的制作之中。”

耕读乐园 让劳动充满笑声

码市中学依山傍水,山水与乡村生活、农作物是学生最熟悉的事物。校长李荣胜经过深思,决定做大“乡村文化”文章,开辟劳动教育的新阵地。2019年秋,码市中学结合申报的省级课题《乡村学校“乡村味”文化建设的实践研究》,在学校周边流转20余亩农田,建成“耕读乐园”,并将“耕读乐园”与“课题”融合,创新劳动教育模式,做适合乡村学生的教育,让学生在劳动中传承耕读文化,让乡村学生从小热爱乡村,长大后能留住乡愁。

走进“耕读乐园”,满眼都是绿油油的小白菜、香芋、扶手瓜等农作物,在阳光的映衬下显得生机勃勃。这里还展示农耕用具,介绍农耕文化,每个班级一块劳动用地,学生通过每周开设的劳动实践课,体验农耕文化,培养劳动习惯和劳动技能。

“让每个学生通过‘耕读’实践,在劳动中磨砺意志品质,培养他们懂劳动、爱劳动,尊重劳动成果,学会抵制好逸恶劳、不劳而获、奢侈浪费等不良习气。”学校总务主任赖祥云说。

“构建与乡村学校相宜的环境文化,劳动教育必不可少;抓实劳动教育,就是让教育回归乡村,为构建‘五育’并举的教育体系注入活力,这样学生能走得出去,留得住乡愁,还能够让学生返乡,成为乡村振兴的主力军。”李荣胜谈起“耕读乐园”劳动基地兴奋地说。

如今,走进码市中学的人都会被这里浓厚的劳动氛围所感染,也会被充满乡土味的教育文化所吸引。学校到处都有学生创作的手工艺品,更有“耕读乐园”里学生劳动的美丽身影……

(作者单位系湖南省江华瑶族自治县教育局)

《中国教师报》2020年06月24日第6版 

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