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“读整本书”教学再出发

发布时间:2020-06-22 作者:王 林 来源:中国教师报

我与李怀源订交已近20年。怀源是典型的山东汉子,朴实、勤劳,但又敏锐、聪慧。初识怀源于人民教育出版社小语论坛,我那时刚博士毕业,编写小学语文教材,想带动一线教师做点教学变革的事情,核心内容就是跨越一本教材进行教学,把优秀童书带到课堂中。

2005年12月,时任山东德州跃华学校小学部校长的怀源承办了我们的“全国首届班级读书会研讨会”。我们那时真是青春热血,一心只想在语文教学上有所突破,哪管什么钱财物之类的,后来才知道那都是怀源在后面承担各种压力。

多伦多网址“靠谱”,是我也是朋友们对怀源的普遍评价。只要是拜托他的事,干出来只有超出你意料之外的,绝无“半拉子工程”。

多伦多网址这些年来,怀源的语文教育研究集中在3个领域:“单元整体教学”“读整本书教学”“叶圣陶思想研究”。所有的研究一定是思考和实践的结果,是向他人学习,也是自我建构的过程。怀源当然也不例外。可贵之处是,他在实践的基础上总是试图去探索一点儿规律,希望给更多教师以借鉴。

现在摆在我们眼前的3本书——《小学读整本书教学实施方略》《儿童阅读的力量》《小学生如何阅读一本小说》,是怀源努力把教学实践与理论建构融合在一起的作品,同时又希望把理论与实践的结合汇成可以推广使用的“整体多伦多网址”。3本书,分别面对教师、家长和学生。希望每一个与阅读有关的人,都能清晰定位,也要有自己的角色担当。

多伦多网址尤其值得关注的是,过去我们更多强调大人的作用,希望通过教师和家长的努力,让儿童会读书、爱读书。怀源单独把学生列出来,就是希望他们自己会读书、爱读书,充分发挥自己的主动性,实现“自能读书不待他人推”的境界。这是阅读推广的目的,也是阅读推广的智慧。

多伦多网址3本书中所列,都是他实践的案例,也是在实践的基础上总结提炼的。书中增加的互动部分,让读者有角色感,可以与作者互动。从这个角度来看,怀源是展开了一种新的教学过程,希望读者能够深度参与,不必抱着盲从的态度,而应该抱着自我建构的信念,读怀源的书,修自己阅读的路。我想,这也是怀源想看到的。

这3本书,历时几年,来自实践,但是还有探索的空间,不一定适合每所学校、每位教师、每个家长、每名学生。我希望,大家在其中看到的是一种实践理论,而不是照学照搬。我希望读者都能站在怀源的研究上,以自己的实际情况为思考点,不断实践,不断探索,我认为这是他希望看到的。

我相信,这3本书也不是怀源探索的终点,而是他研究和实践的新起点。我相信,他在未来的实践中仍然会实现新的目标。他带领团队按照整体学习情境、具体学习任务、可视化学习成果的要素体系,编写了统编教材推荐的相关读整本书实践设计,这些书都是为学生设计的,他希望通过学生端的产品,提升读整本书的教学。

让我们共同期待怀源在读整本书教学领域更多探索的成果。

(作者系儿童阅读专家、语文教育专家)

《中国教师报》2020年06月24日第9版 

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